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苏晖：教育制度深度变革背景下的学生自我管理挑战

在教育体制深度改革的背景下，学生们面临着巨大的自我管理挑战。苏晖教授认为，在这种情况下，学生们需要学会自我管理，才能更好地适应社会的变化。

在过去，教育体制注重控制和规范，教师负责授课和管理学生的行为。但是，当前的教育体制不仅注重知识的传授，更注重培养学生的自我管理能力。这种转变意味着学生们需要掌握自我管理的技能和策略。

首先，学生需要具备自我认知的能力。学生需要了解自己的优势和不足，以便更好地制定学习计划。此外，学生还需要学会自我监控，用正确的方法记录自己的学习进度，及时调整学习计划。

其次，学生需要具备自我激励的能力。当遇到困难和挫折时，学生需要有自己的激励机制，以保持积极的心态。他们可以建立小目标，及时反馈自己的成就感，以保持学习的动力。

此外，学生还需要具备自我反思的能力。学生需要学会及时总结自己的学习和生活经验，思考如何改进自己的表现和行为。这种自我反思能力有助于学生对自己的认识不断深化，进而提高自己的综合素质。

最后，学生需要学会自我管理的目标设置。学生需要知道自己的学习和生活目标，以及如何将这些目标转化为可行的计划。通过制定目标和计划，学生可以更好地规划自己的时间，提高自己的效率。

总之，教育体制深度变革背景下，学生们需要学会自我管理，以适应社会的变化。只有具备了自我管理的技能和策略，学生才能更好地制定自己的学习计划，保持积极的心态，不断提高自己的综合素质。