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孙峰：数化时代，职业教育也要数化转型。

过去十年间，数字化和信息化技术发展迅速，影响了社会生活的每个领域，其中职业教育领域也不例外。作为一名长期从事教育行业的研究者，我深刻地认识到，数字化技术改变了传统教育的教学模式和方法，也带来了职业教育的大变革。

首先，职业教育课程的开发和发布已经变得更加简单、快捷、高效。传统的职业教育往往需要借助各种机构、机构之间的信息沟通和数据处理都需要耗费大量人力物力，这不仅耗费时间，而且容易出现教学资源浪费和信息丢失等问题。现在，职业教育教学平台的出现，使学校、教师、学生、企业等各方面之间的教学活动和资源的交换更为灵活、方便、快捷。

其次，数字化技术的运用，也让职业教育向更为强大的现实应用高度靠近。例如，通过智能硬件、虚拟实验、3D技术等手段，可以让职业教育的教学活动更加真实、生动、互动。这种比较明显的优势，在开创了全新的教学模式，如在线直播课程、网络视频课程、移动云端课程等等。

最后，数字化体系的建设，也为职业教育的质量保证带来了巨大的便利。数字化体系构建的过程涉及到技术、数据、实践等方面的内容。通过运用数字化技术，从课程设置、调整、上课到评估、找工作，甚至到整个学习苦难过程的记录和追踪，教师和辅导员可以真正获取学生的学习数据，分析这些数据，优化课堂教学，提高学生的学力和就业能力。同时，数字化技术也可以建立个人档案和学习档案，可随时随地查看学生的学习情况，反馈更精确，这对于提高职业教育的全选质量管理体系意义重大。

总之，计算机和信息化技术的发展，为职业教育带来了无限的前景。无论是增进教学活动的效率，还是增强专业 competences，

都将有助于培养存活和发展所需要的职业经验。未来，数字化技术将会在职业教育中继续扮演越来越重要、越来越基础的角色。在此过程中，地理和行业界限被打破，职业教育的发展将实现从人才培训到人才输出，从量的增长到质的飞跃的转变。