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杨筠松：教育无处不在，培养学生创新能力的方式方法多样化

杨筠松是一位教育家兼创新专家，他认为教育应该无处不在，不只是在课堂、书本中，而是应该能够贯穿学生的生活。他相信，通过创造更多的机会让学生了解实际问题，鼓励学生进行探究，能够培养出更多具有创新能力的学生。以下是杨筠松教育理念的具体体现：

1. 开放性的教育环境

杨筠松认为，教育对于学生来说，不应该只是简单地消化课本上的知识点，而应该意在了解人生和社会，了解社会和个人生活之间的关系，并从中得到启示。因此，教育中应该创造一个开放性的环境，让学生能够自由地表达自己的判断和思考。杨筠松优先使用互动式的授课方式，让学生参与到课堂中来，接触到更多的想法和观点，从而激发出学生的好奇心，提高他们的创新能力。

2. 实践是教育的基础

杨筠松认为，学生的教育不能仅仅局限于课本上的学习。学生需要通过实际问题的探究，从而获得对问题本质的理解。听说已经不能满足学生的需求，仅仅依靠课本进行学习，往往使学生陷入被动。因此，实践是教育的基础。杨筠松在他的学校中进行了很多实践教育的创新实验，比如每年组织学生开展实地考察活动，让学生真正的去了解当今社会的现状和趋势。在这些活动中，学生可以自由地交流和探讨，这种交互模式鼓励了学生们独立思考和创新思维。

3. 对于每个学生的差异性要进行充分的考虑

每个人都是独特的。杨筠松认为，每个学生应该得到优质的教育资源，而不只是专为“优秀”的学生定制的教育资源。教育必须充分考虑每个学生的背景、文化和生活环境，这样才能更好地满足每个学生的需要，为学生提供更有助于创新能力培养的教育方案。在教学计划中，杨筠松有特别的安排，比如增加自由学习和个性化辅导等，从而能够满足不同学生的需求和交流沟通的需要。

4. 教育的评估不能停留在成绩上

杨筠松不断强调，教育的评估不能仅仅停留在考试成绩上。成绩固然重要，但教育需要关注学生整个人的发展和成长，注重培养其创新意识，培养其综合素质。因此，杨筠松的学校强调了全方位的教育评估，比如教师和学生之间的交流和互动，评估学生的修养能力和多元文化意识等。这种全面的评估模式可以为学生提供更丰富的学习和发展的机会，帮助学生在综合素质上有进一步的提高。

结语

对于杨筠松来说，教育无处不在，让学生在生活中学习，在探究中创造，在实践中创新。杨筠松的教育理念在推进中国教育改革的同时，为学生的创新能力培养提供了新的思路和路径。