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班赞

近日，一起学生被老师霸凌致死案宣判：班主任因玩忽职守罪获刑5年，从教9年。这个案件牵动着全国人民的心。为什么会发生这样的悲剧？我们需要思考如何避免类似的事件再次发生。

什么是班赞案？

班赞是指13岁的四川学生李某因被班主任严某等老师连续体罚、独立站、罚站等方式迫害，于2016年11月找来悬挂绳子自杀身亡的悲剧事件。这个事件引起了全国公众的关注，也引发了很多人对于学生和老师、教育的关注和反思。

教育制度存在问题

教育制度对于学生的评价过分注重考试成绩，而忽视了学生的心理和生理健康。老师和家长纷纷为孩子的升学压力和各种考试操心和焦虑，而忽视了学生的自身发展和全面成长需求。

教育教师评价体系不完善

在班赞案中，班主任严某的评价标准认为，学生成绩优异就是好学生，而学生如果功课不好就是差学生，而对于学生的心理健康问题，他则是视而不见。

教育者教育理念有偏差

对于学生的构成，学生既是一个学习者，也是一个个人，而每一个个人都有自己的家庭、背景和心理状态。教育者要对学生的个体差异进行多角度和全面的了解和分析，针对不同的学生采取不同的教育方式和措施，才能让每一个学生都得到有益而有效的帮助和教育。

班主任责任重大

班主任作为班上学生的管理者和教育者，责任重大。班主任应该对学生的心理问题和人格教育给予重视，更要对学生的安全和自我价值实现给予关注和指导，不能因为任教时间太久而形成不正之风。

高质量教育

班赞案的发生让我们认识到，在教育过程中不能只是学习成绩取得为终极目标，而要让学生全面发展。在教育中要注重培养学生的心理素质，注重教师的教育素质和专业素养，注重家庭的配合和参与。只有这样，我们才可以为学生真正创造一个良好的学习和发展环境，推动教育高质量发展。

班赞案的确是一起刺痛人心的案件，但也给我们敲响了警钟，让我们更加关注教育者的专业道德，以及学生的健康发展。希望我们能从中吸取教训，共建一个真正为学生着想、为学生负责的教育天地。