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高保勖：做一个有温度的人，重构自己、关注人文！

高保勖老师是一位备受尊敬的教育家和思想家，他的教育理念和人文关怀受到了广泛的认可和赞誉。他一直主张“做一个有温度的人，重构自己、关注人文”，这不仅是他的座右铭，更是他一生的追求。

作为一名教师，高保勖老师十分注重学生的人文素养的培养。他认为，要成为一个有温度的人，不能只关注自己，还要关注周围的人和环境。他倡导人文教育，让学生在感性认识和理性思考的基础上，积极探索自我，关注社会和生命，培养综合素质。

高保勖老师还主张重构自己。他认为，人的成长和自我完善是一个不断重构的过程。要成为一个有温度的人，必须不断反思和重构自己，找到自我价值和追求，并付诸实践。只有这样，才能真正成为一个有温度、有内涵的人。

做一个有温度的人，还需要有一颗关怀之心。高保勖老师一直强调人际关系和互相帮助的重要性。他认为，人类是社会化动物，我们的命运是紧密相连的。在日常生活中，我们要关注他人，善待身边的每一个人，以真心诚意的关怀，建立良好的人际关系。只有融入周围的人群，关爱他人，才能真正体现“有温度的人”的内涵。

高保勖老师还推崇“宽容”这一品质。他认为，做一个有温度的人，不能轻易抱怨和指责，更不能嫉妒和恶言相向。只有从宽容的角度去看待和理解一切，才能获得内心的“温度”和平和。为此，高保勖老师在教育学生的时候，常常倡导“以人为本”，提倡宽容、理解和欣赏。只有通过这样的教育方式，才能真正培养出高素质、宽容心态的有温度的人。

总之，高保勖老师的教育理念和人文关怀一直是我们学习和追求的对象。“做一个有温度的人，重构自己、关注人文”是他良心教育和人格追求的体现。我们应该秉承其教诲，注重人文素质的培养，重视自我完善和追求，关心他人，包容宽容，从而成为一个真正有温度的人。