旅游推广资源网

赵昊（安师大教授）：如何提高学生的思维能力？

赵昊，安徽师范大学哲学系教授，硕士生导师。主要研究方向包括科学哲学、认识论等。在教学和科研领域有多项创新性贡献。其中，如何提高学生的思维能力是他一直探究和关注的问题，本文将分享他的一些想法和教学实践。

第一步：培养好奇心和探究欲

在赵昊的课堂上，他经常以提问和解答的形式引导学生，在交流中培养学生的好奇心和探究欲。他认为，培养好奇心和探究欲是提高学生思维能力的首要任务。只有持续的好奇心和探究欲才能带动思维，推动学生在学习中不断思考、质疑，从而提高学习效率。

第二步：加强实践

赵昊秉持着“实践出真知”的教学理念，注重实践教学，并引导学生将所学的理论知识与实践相结合。他说：“只有真正动手实践，才能发现知识的不足，增强对知识的理解和记忆。”实践中的困难和挑战，能够让学生反思问题、寻求解决方案，从而提高科学思维和解决问题的能力。

第三步：注重思维方法的培养

赵昊强调，要给学生提供丰富的思维工具和方法，培养学生的思维方式和习惯。例如，在学习科学知识时，要注重学生的观察能力和归纳能力，提高他们的逻辑推理和演绎能力。在学习文学、哲学等人文领域时，要培养学生的想象力和联想能力，培养其在思考时的多元视角和思维深度。

第四步：提高自主学习能力

为了让学生在学习中更快、更好地成长，赵昊注重提高学生的自主学习能力。为此，他多次鼓励学生充分利用图书馆和网络资源，发挥自主思考的能力，提出问题、探讨问题、解决问题，做到思维上的独立和自信。此外，他也倡导在平时生活中多读多思，多观察多感悟，注重学习能力的培养。

第五步：多元化评价思维能力

除了经典的考试形式，赵昊在评价学生的思维能力方面也进行了多元化的尝试。他在课堂上引导学生展示个人研究成果、分享自己的思维过程，并开展小组讨论和合作探究。这样可以更充分地发掘和评价学生的思维潜力和实际水平，提高评估的客观性和准确性。

总结：

赵昊教授的教学实践表明，提高学生的思维能力是有一定方法的。通过培养好奇心和探究欲、加强实践、注重思维方法的培养、提高自主学习能力和多元化评价思维能力，可以逐步提升学生的思维水平，为未来的成长和发展打下坚实的基础。